lunes, 31 de enero de 2011
domingo, 30 de enero de 2011
domingo, 5 de diciembre de 2010
miércoles, 1 de diciembre de 2010
martes, 30 de noviembre de 2010
jueves, 25 de noviembre de 2010
Seminario 16/11/10. Rasgos faciales.
En este seminario, comprobamos y sentimos el término de incomodidez, cuando una persona poco conocida o desconocida se acerca hacia a ti mirandote a los ojos. Y sí es cierto, a todos nos ha pasado alguna vez, cuando alguien que no conocemos o que acabamos de conocer se queda mirando fijamente a los ojos. Y claro, tú no sabes como reaccionar si seguir mirandolo a esa persona y mirar hacia otro lado. Esta sensación es la que llamaríamos sensación de incomodidez, además de nerviosismo e intranquilidad.
El ejercicio sobre este tema, consistió en fotografiar y grabar los diferentes rasgos de la cara (ojos, nariz, boca, orejas...) a un compañero, que preferiblemente, tuvieramos menos "química" con el mismo.
Posteriormente, tuvimos que dibujar en un folio en blanco, algunos rasgos faciales captados por el video de nuestro compañero. Con este ejercicio, me di cuenta de la importancia que tiene la forma de nuestros rasgos a la hora de dibujarlos, además de su dificultad, ya que cada persona tiene diferentes formas y rasgos faciales.
El ejercicio sobre este tema, consistió en fotografiar y grabar los diferentes rasgos de la cara (ojos, nariz, boca, orejas...) a un compañero, que preferiblemente, tuvieramos menos "química" con el mismo.
Posteriormente, tuvimos que dibujar en un folio en blanco, algunos rasgos faciales captados por el video de nuestro compañero. Con este ejercicio, me di cuenta de la importancia que tiene la forma de nuestros rasgos a la hora de dibujarlos, además de su dificultad, ya que cada persona tiene diferentes formas y rasgos faciales.
Exposición: Teorías sobre las etapas evolutivas de la expresión infantil.
Esta exposición tuvo una dinámica diferentes a las anteriores exposiciones. Comenzaron repartiendo la clase en grupo colcándolas en diferentes mesas, las cuales, estaban asignadas con un número diferente.
El hecho que nos colocara en grupo, tenia lugar porque cada componente del grupo de la exposición se iba a colocar en una mesa diferente para realizar una serie de pruebas relacionada con la exposición. Estas pruebas parecieron ser muy prácticas y didácticas ya que a partir de ellas aprendiamos y comprendiamos la teoria perfectamente. Teoría, como la de Luquet, el test del árbol, el test de la casa...
Finalmente, entre la unión de todas las mesas, realizaron una prueba final como modo de conclusión de toda la teoría.
Personalmente, me pareció una manera muy práctica y dinámica de realizar la exposición ya que a partir de las diferentes pruebas hicieron que aprendieramos y comprendieramos con gran detalles las diferentes teorías del dibujo del niño y su evolución.
El hecho que nos colocara en grupo, tenia lugar porque cada componente del grupo de la exposición se iba a colocar en una mesa diferente para realizar una serie de pruebas relacionada con la exposición. Estas pruebas parecieron ser muy prácticas y didácticas ya que a partir de ellas aprendiamos y comprendiamos la teoria perfectamente. Teoría, como la de Luquet, el test del árbol, el test de la casa...
Finalmente, entre la unión de todas las mesas, realizaron una prueba final como modo de conclusión de toda la teoría.
Personalmente, me pareció una manera muy práctica y dinámica de realizar la exposición ya que a partir de las diferentes pruebas hicieron que aprendieramos y comprendieramos con gran detalles las diferentes teorías del dibujo del niño y su evolución.
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